זה הסעיף היחיד שמקנה ליחידה המחקרית "שיניים".
קל מאוד "להעניש" את משרד החינוך בבגרות קשה מן הרגיל, בצורה שלא תהיה גלויה לעין. או "לצ'פר" אותו באותה המידה.
החשש שלי הוא שזה יבוא על חשבון התלמידים, וגרוע מכך, יפגע בפעולה האנליטית.
לטעמי כדאי להפוך את ה"פיתוח" ל"פיקוח" בדומה לסעיפים האחרים.
אפשר לתת ביטוי לחשיבות מבחני הבגרות על ידי מתן זכות וטו לרשות. הזכות לפסול מבחן בגרות או חלקו תאפשר לרשות לשמור על הרף הגבוה של המבחנים, אשר יתאם לרמה הבינלאומית, אבל תחייב אותה בדין וחשבון להחלטותיה ותדרוש אינטרקציה צמודה בין הרשות למערכת החינוך.
סעיף 8 - פיתוח שאלוני בגרות - כח רב עצמה
זה הסעיף היחיד שמקנה ליחידה המחקרית "שיניים".
קל מאוד "להעניש" את משרד החינוך בבגרות קשה מן הרגיל, בצורה שלא תהיה גלויה לעין. או "לצ'פר" אותו באותה המידה.
החשש שלי הוא שזה יבוא על חשבון התלמידים, וגרוע מכך, יפגע בפעולה האנליטית.
לטעמי כדאי להפוך את ה"פיתוח" ל"פיקוח" בדומה לסעיפים האחרים.
אפשר לתת ביטוי לחשיבות מבחני הבגרות על ידי מתן זכות וטו לרשות. הזכות לפסול מבחן בגרות או חלקו תאפשר לרשות לשמור על הרף הגבוה של המבחנים, אשר יתאם לרמה הבינלאומית, אבל תחייב אותה בדין וחשבון להחלטותיה ותדרוש אינטרקציה צמודה בין הרשות למערכת החינוך.